A mulher na Sociedade parte 2

Entrevista professora “1”

Atua na área há 9 anos

Idade: 44 anos

1)      No seu ponto de vista qual a importância da avaliação no processo de aprendizagem?

R: No meu ponto de vista a avaliação não tem importância significativa no processo de aprendizagem, pois o processo de aprendizagem pode ser analisado por maneiras diferenciadas na vida escolar do aluno. No cotidiano escolar podemos explorar as habilidades adquiridas do aluno por meio de atividades lúdicas, que realmente despertem o interesse do aluno para pesquisar os conteúdos a ele expostos de maneira clara e objetiva.

2)      Como foi sua formação docente e qual a importância dela na sala de aula?

R: A minha formação docente provém do magistério, formação em letras, pós-graduação em estudos literários.

A importância da minha formação dentro de uma sala é que ela me deu suporte teórico nas propostas a serem executadas no dia a dia, porém depende muito do profissional buscar novas informações para manter-se atualizados na prática docente.

3)      Na hora de manter a disciplina na sala de aula é mais importante o diálogo ou autoritarismo? Qual a diferença entre as duas intervenções?

R: O diálogo é fundamental para manter o equilíbrio em sala de aula. A questão da disciplina é algo que depende do envolvimento de educador e educando no interesse de adquirir um aprendizado de qualidade. Segundo Wallon, a disciplina provém do entusiasmo que o educando tem em relação ao que vai ser oferecido a ele na sua vida escolar, isso tudo depende da capacidade do educador de despertar o interesse do educando em aprender de maneira prazerosa.

4)      Em sua opinião até que ponto a aprendizagem adquirida pelo o aluno na escola influência na sua vida em sociedade?

R: Quando um educador tem como objetivo transformar o cotidiano do educando, as suas influências vão além da vida escolar, pois quando conseguimos atingir a consciência para uma evolução na vida desses educando, essa transformação irá mudar a maneira com que esse aluno veja a sociedade onde ele está inserido.

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Entrevista Professora “2”

Atua na área há 2 anos

Idade: 27 anos

1)       No seu ponto de vista qual a importância da avaliação no processo de aprendizagem?

R: A avaliação de maneira reprodutiva, na qual o aluno apenas reproduz o conteúdo das aulas não serve para uma avaliação do conteúdo adquirido e não representa o seu conhecimento, porem uma avaliação que faz o aluno produzir conhecimento através do conteúdo transmitido serve sim como parâmetro para o seu nível de desenvolvimento.

 

2)       Como foi sua formação docente e qual a importância dela na sala de aula?

R: Formada em pedagogia, a minha formação foi totalmente teórica, pois a pratica adquirimos em sala de aula, utilizando os métodos e os planos de aula oferecidos pela escola. Então por mais que possuímos teorias, a realidade nos ensina ainda mais com os procedimentos utilizados.

3)        Na hora de manter a disciplina na sala de aula é mais importante o diálogo ou autoritarismo? Qual a diferença entre as duas intervenções?

R: Os dois acabam sendo importantes se forem utilizados de maneira correta. Muitas vezes o diálogo funciona, mas chega um momento que o professor precisa mostrar que ele é autoridade dentro da sala para assim manter a ordem.

4)       Em sua opinião até que ponto a aprendizagem adquirida pelo o aluno na escola influência na sua vida em sociedade?

R: O professor é o ponto de partida para que o aluno utilize o seu conhecimento em sua vida. Ir além da disciplina na hora de transmitir o conhecimento vai fazer o aluno pensar além do esperado, assim levando o seu conhecimento para a sociedade transformando-a com seus valores e produzindo novas perspectivas para sua vida.

ANALISE

As duas professoras possuem suas característica e fica evidente a diferença pela experiência na sala de aula, porém a muitas coisas em comum. No processo de avaliação, a professora 1 diz não ser muito significativa o processo comum de avaliação, pois acredita que métodos que despertem o interesse do aluno, como atividades lúdicas, mostrará melhor suas habilidades, enquanto a professora 2 diz, que a avaliação só mostrará o desenvolvimento do aluno se ela o fizer ir além do reproduzir conhecimento, também produzindo suas opiniões, então mesmo com as diferenças vemos o interesse de mudar o conceito comum de avaliação nas duas respostas. Na formação vemos uma diferença nas respostas, talvez pelo tempo de atuação, pois enquanto a professora 1 vê a necessidade de se manter atualizada sobre a prática docente, a professora 2 ainda esta numa fase de descobrimento, baseando sua prática no material oferecido pela escola. No que diz respeito à disciplina a professora 1 cita Wallon, e acredita no dialogo para manter a disciplina,  promovendo uma aula que desperte o prazer do aluno que fará o mesmo se comportar pelo fato de estar se divertindo com a aula, já a professora 2 acredita que as duas formas podem ser utilizadas, pois o dialogo é muito importante mas se necessário, se mostra como autoridade na sala de aula, entre as duas respostas vemos que o tempo de atuação da professora 1 mostrou caminhos talvez desconhecidos pela professora 2. Finalizando a entrevista, as professoras deram respostas que se completam, pois para a professora 1 a aprendizagem tem como objetivo a consciência para a evolução, e para a professora 2 o aprendizado depende do professor, que precisa transmitir o conhecimento de uma maneira que faça o aluno enxergar além da suas perspectivas,  realmente se apropriando do conhecimento, e nas duas respostas terminam dizendo que dessa maneira o aluno transformará o seu mundo e sua maneira de se relacionar em sociedade. Fica evidente na entrevista que a experiência faz muita diferença na atuação do educador, mas que mesmo com maneiras diferentes de se ver uma situação, pode gerar ideias que procurem resolver o mesmo problema e que também podem se completar na solução de fatos que envolvem o processo de aprendizado.  

A mulher na sociedade

Nesta postagem colocaremos 3 artes que retrata a mulher, indo a além do físico e dos limites da forma, falando da sua atuação sentimentos e lutas pela transformação do mundo.

Iniciamos a postagem do tema,a mulher na sociedade com a Presidenta da republica Dilma Rousseff. Na charge que a mostra na sua época de estudante, época que lutava contra a ditadura do regime militar,  temos a mesma com a faixa de presidente, mostrando a transformação da sociedade e muito mais a importância da mulher na sociedade, tendo uma como a chefe de estado da nação.

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“As mulheres não sabem o que querem, e não dão descanso, enquanto não recebem aquilo que querem”. (Oscar Wilde)

Na frase o escritor, de uma maneira bem humorada, resume a personalidade da alma feminina, repleta de mistérios e que enche de encantos as relações de afeto e amor na sociedade.

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http://www.youtube.com/watch?v=ASgE-lHEI9U 

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Tango

Dead Fish

Foi difícil entender/ impossível de acreditar,
uma vida devotada/ embasada em sobreviver.

Mais que qualquer ideal/ sobressai o teu amor,
não há ruas, partidos e regras para me deter.

Mais que uma instituição feita para deformar,
liberdade e emoção me permitiram sonhar.

Tu és a vida real/ e sempre esteve de pé,
nunca reclamou da batalha que é criar.

Sociedade e discriminação/ cabeça erguida a enfrentar,
nenhum patriarcado ou família te fizeram calar.

Não há nada a provar/ eu já posso entender.
O que pode ser mais rebelde depois de você?

Forte, viva e a sorrir/ sua vitória deve insultar a todos que preferem te ver a chorar.
Acredite aprendi demais/ seu silêncio constrangedor.
Liberdade é muito mais que palavras a dizer.

Gostaria de agradecer/ espero um dia retribuir,
coração do meu céu, por favor, seja feliz!

Agora vem a tua vez!/ Usufrua do teu amor,
sua prole sobreviveu e só resta agradecer...

São Marias, Heloisas, Severinas, Bernadetes, Rosas, Marisas, Izauras, Valescas, Elianas e Martas,
Mulheres Fortes que sobreviveram.

Essa musica é uma homenagem explicita da banda as mães, mas vai além e pode se encaixar perfeitamente a todas mulheres mães ou não. Não procura exaltar a sua beleza física, mas sim sua beleza interior, suas lutas contra a discriminação da sociedade machista que prega a submissão feminina e não da o devido valor a mulher no seu trabalho seja em casa, no trabalho ou ate mesmo no decorrer da história humana.

Antropologia, Epistemologia e Axiologia: Conceitos da Educação

Quando falamos do estudo do modo de vida da humanidade, falamos de Antropologia, termo originário do grego anthropos (homem) e logos (teoria ciência), e no caso da Educação, estudamos o modelo de cidadão a ser formado, que no decorrer do tempo foi sendo alterado. No inicio a visão era a essencialista, que via no ser uma essência imutável. Platão acreditava que a verdadeira educação libertaria o ser e mostraria a essência verdadeira no mundo das ideias, enquanto Aristóteles em suas obras, dizia que a educação deveria ser voltada para a formação do cidadão, bom e dotado de qualidades para compor a cidade. Nesse mesmo pensamento de Aristóteles, temos São Tomás de Aquino, que adaptou suas obras para a moral católica cristã, voltada para a fé e a vida após a morte. Com o fim da era Medieval, surge a concepção Naturalista (Científica) que enxerga apenas o conhecimento científico como o único válido, e busca uma educação voltada para o desenvolvimento tecnológico e de controle da natureza. Nessa visão o homem é visto como uma maquina, surgem diversas teorias que reforçam essa ideia, como o Behaviorismo (Watson, Skinner) e o Positivismo (Comte). O Naturalismo enxerga na pessoa uma maquina, e não reconhece a subjetividade do ser, seus sentimentos e sua história de vida, então contradizendo essa visão, surge a concepção Histórico –Social, que tem inicio com Rosseau e Hegel, com ideia que somos seres no tempo, e que  nossa história é resultado do nosso desenvolvimento, diante disso surge o construtivismo, que coloca o aluno no foco da educação.

Na educação existem varias visões sobre o conhecimento, estudado pela Epistemologia, do grego episteme (ciência), que nada mais é, que a teoria do conhecimento, no nosso caso, a teoria do conhecimento pedagógico. A fonte de todo esse conhecimento possui duas tendências que marcaram a reflexão filosófica, o Inatísmo (Racionalismo) de Descartes, e o Epirísmo de Locke. O inatismo identifica o conhecimento como Inato, já presente na alma, e utiliza como base para a sua teoria o pensamento, que gerado pela razão, seria a prova da existência do espirito (Penso, Logo Existo). Em contradição a essa concepção o Epirísmo de Locke, coloca a produção do conhecimento a partir do experimento, no caso, seriamos como uma tabula rasa, e só através da vivencia (sensação) produziríamos o conhecimento (reflexão). Essas concepções são muito contestadas, pelos que acreditam numa visão contemporânea, que respeita o nível de conhecimento do individuo, e busca criar situações para o melhor desenvolvimento do ser.

Como seres com diferentes histórias e vivencias, produzimos valores, e identificamos algo que não é indiferente para as nossas ações, formando opiniões e identificando prioridades. Para discutirmos esse assunto utilizamos a Axiologia, do grego axia (valor de alguma coisa), que é a teoria dos valores. Nossos valores estão em tudo o que fazemos, eles são produzidos pelas nossas relações com o mundo e pela herança deixada pelos nossos antepassados. Ao falar de valores, identificamos na educação três essências, a Educação Moral, Educação política e a Educação Estética. A Educação Moral seria a apropriação real do conhecimento para a formação de um cidadão crítico, capaz de rever valores herdados e estabelecer mudanças carregadas de solidariedade e reciprocidade. A Educação Política deve formar a pessoa para a real cidadania, fazendo-o enxergar seus direitos e deveres e sua importância na vida política na sociedade. E por fim a Educação Estética deve buscar através da arte a ampliação da visão de mundo e do reconhecimento das subjetividades do ser, e fazendo com que seja capaz a criação de novas relações entre os sentidos.    

Filosofando a Educação.

O mundo pode ser visto por diversas perspectivas, baseado nas diferentes áreas do conhecimento, seja religioso, científico, artístico, do senso comum e filosófico. Essas áreas do conhecimento explicam da sua maneira, sua visão de mundo, e qual o sentido da vida e das coisas, porém uma dessas vem exatamente ao contrário, questionar esse ponto de vista, que é a filosofia.

A filosofia como área do conhecimento passeia por todas as outras e estuda os diversos tipos de saber e agir. Essa interdisciplinaridade é importantíssima para uma reflexão crítica sobre os problemas da sociedade. Na área da educação não é diferente, e a filosofia, questionando a ação pedagógica, nos convida a repensar sobre nossas ações como profissionais da educação.

A frase ‘’ a verdadeira filosofia é reaprender a ver o mundo’’, faz todo o sentido, quando nós professores, também na condição de intelectual transformador, nos questionamos em relação a qual tipo de educador seremos. Nossa ação pedagógica deve ir além da transmissão de conhecimento, agindo também como instrumento de reflexão e crítica desses conhecimentos, e de toda a herança cultural. A prática exige clareza quanto às teorias utilizadas, além do que e de como ensinamos, pois implicará diretamente na formação do individuo e da sociedade.

Somos seres inseridos em diferentes contextos políticos e econômicos, e utilizamos nossos valores para a produção da nossa existência, valores nos quais enxergamos o mundo, onde a escola é fundamental na construção desse olhar, pois a mediação do educador nesse processo possibilita ao aluno a oportunidade de reaprender a ver o seu mundo e a construir seu futuro com maior dignidade.